TUS2025 Design Studio
ver. 20250603

❶Main purpose: Design at least two facilities with the same function somewhere in Japan (or the world). For example, after designing the original model in Tokyo, select an arbitrary site in a local city or other location, and dissimilarise and adapt the original design. The first can be a common place known to everyone in Tokyo (e.g. on the premises of a university), and the second can be an arbitrary site in a rural area (each chosen by the students, who will also give their reasons).

❶主旨；日本（世界）のどこかに同じ機能の施設を最低2つ設計する。例えば東京で元型を設計した後に、地方都市等の任意の敷地を選び、元設計を異化させ、アダプトさせる。前者は東京の皆が知る共通の場所（例えば大学の敷地内等）でもよい、もう一つの場所を地方の任意の敷地（それぞれ学生がえらぶ、理由も述べる）とする。

❷The architectural programme; the programme/architectural functions are also to be discovered by the students

• Propose a well-thought-out programme that would be effective or economically viable in the real world.

• What would happen if it were built on a different site, so the proposal should be something that would be needed to a certain extent in any region.

• The story can be told in housing, convenience stores, etc., but it does not foster the ability to think about programmes, so one more voice is needed (e.g. publicity).

❷建築プログラムの課題；プログラム/建築機能も学生が発見する

• 現実社会でも有効な、あるいは経済的にも成り立ちそうなプログラムを、よく考えて提案。

• 違う敷地で作るならどうなるかを見たいので、どの地方でもある程度必要とされるような提案であってほしい。

• 住宅やコンビニなどでも話は成り立つが、プログラムを考える力が育たないのでもうひと声（公共性等）

❸Matters that can be learned in Class

1) Dynamic modelling (structuralistic,  architectural design)

• Learn to distinguish what are unmovable constants and what are movable variables, and develop the ability to design systems.

• Learning that the original Architype (planning design) and the phenotype (shape design) can be separated.

• Learn how to connect planning, design, and shape design logically.

❸演習で学べる事柄

1) 動的モデリング（構造主義的な建築デザイン）

• 何が動かせない定数で、何が動かしていい変数かを見分け、システムを設計する力を養う。

• 元型（計画設計）と表現型（形状設計）とが分離可能であることを学ぶ

• 計画設計と形状設計の間を、ロジカルにつなぐ方法を学ぶ

2) Read the environment logically and carefully with a computer (data-driven and performance-based design)  

• Understand that computer power is not only used for modelling, but also for automation, data and their processing

•  Low/high resolution environmental engineering perspective, parametric modelling and constant/variable setting, Shape optimisation

• Recognising the need to carefully read the information on the site when adapting to differentiation

2)環境を計算機でロジカルに丁寧に読む（データドリブン・パフォーマンスベースド・デザイン）

• コンピュータの力は造形だけではなく、オートメーションやデータとその処理に使うことを理解する

• 解像度の低い/高い環境工学的視点と、パラメトリックモデリングと定数・変数設定、形状最適化

• 異化適応させる際に、敷地の情報を丁寧に読まないといけないことを再認識

➍Presumed Tools
1)Software for surveys, WEB Geographical Survey maps, GIS-related, etc.
2)Software for P-modelling, RH+GH-centric (or REVIT+Dynamo, etc.)
3)Software for analysis, Ladybug, Honybee, Radiance, CFD software, etc.

➍想定される道具

①調査のためのソフト、WEB地理院地図、GIS関連　など

②Pモデリングのためのソフト、RH＋GH中心（or REVIT＋Dynamoなどでもよい）

③解析のためのソフト、Ladybug, Honybee, Radiance、CFDソフト　など 

❻採点；かんたんな４回のレポートの合計（他のコースの様子を見てあわせる）

❼参考文献、課題図書
①D'arcy Thomson, (1917), On Growth and Form ,Cambridge University Press, UK.
②William J. Mitchel, (1990), The logic of Architecture, MIT Press, US.

　③余裕があれば構造主義の本何か、La Pensée sauvage(Claude Lévi-Strauss)　等